中國教育zui大的失敗是什么？嚴介和認為，就是“教”得多，“育”得少，造成了文化上的“文”得多，“化”得少，zui終導致了流量計社會官商學等各界“領”得多，“導”得少。

那么，到底什么才是真正的教育、真正的文化、真正的領導？

“教”是填壓的傳承，“育”是自發電磁流量計的創新。從傳承到裂變，再到創造，這叫“育”。

“文”是背會的知識，“化”是體會的智慧。有所為，有所不為，這叫“化”。

“領”是被動地跟隨，“導”是主動的流量計向往。這個人不得了，對我們啟發很大，幫助很大，要多聽取他的意見，這叫“導”。

嚴介和以自身經歷為例，認為在幼兒園、小學階段，老師應孔板流量計只賞識，不譴責；在中學階段，老師應多賞識，少譴責；大學階段，老師應既賞識，也譴責。只有這樣，才能充分保護孩子的個性和創造力。

zui后，嚴介和對自己進行了評價：嚴謹的張揚，內斂的霸氣，做事敢為人先，做人甘為人后。